这今年3月3日，我国将迎来主题为“关注儿童听力健康”的第十七个爱耳日，然而我国听力学工作者数量严重不足，在国家二胎政策下儿童听力健康问题日益受到各方关注，而全面提高听力学从业人员水平，加快培养听力师储备，只有靠教育。

按现状，我国1100年才能培养出所需人才

在英国，听力师需要本科学历；在澳大利亚，听力师需要硕士学位；在美国，则需要博士学位，但在我国每年听力学方向毕业生不足100人，受过专业训练的听力师不足1000人，听力从业人员不足10 000人，而听力人才需求量在110 000人。按现有速度，培养出足够的听力师需要1100年。

打破时间 空间限制

全世界听力障碍者相当于世界人口的4%以上，听力损失的影响将会持续上升，而我国听力从业人员数量不足，无法满足日益增加的听力服务需求，我国听力师的培养机制又不能满足现在对于人才的需求。在这样的大背景下中国听力学教育需要有新的模式突破才能满足我国对于听力学教育的需求，而在线教育正是我们需要的打破时间、空间限制的模式。

对此，刘彦君指出：我国听力学教育需要有新的模式突破才能满足我国对于听力学教育的需求，而在线教育正是我们需要的打破时间、空间限制的模式。

大数据显示听力学前景

全世界听力障碍者逾2.5亿人，相当于世界人口的4%以上，听力损害的影响将会持续上升，其疾病排名由2004年的第15位到2030年的第7位。由于需求的持续增加，听力学是一个具有巨大增长前景的领域。在全美最佳职业排名中，听力学家从2009年的第43位，到2010年的34位，再到2011年的第9位，到2015年时已升至第1位。而在中国，有1.2亿人口需要听力服务，而听力残疾人口高达2780万，7岁以下儿童80万人，每年3万新生儿听力残疾。

2013年为了将听力学知识、技能传递给更多有需求的人，“中国听力在线”创建，旨在通过系统化的听力学课程快速补充我国临床听力学专业人才，提高听力行业从业水平，服务广大听力障碍患者。本文以听力在线为例，对我国听力学在线教育初步探索的情况进行介绍。

2015年北京耳鼻咽喉科研究所张华教授倡导的“听力学大讲堂”通过互联网专家讲座的形式在线传播听力学知识，同年丹麦奥迪康公司与中国听力在线合作也推出针对企业内部的听力学在线培训。

学历教育、继续教育和学术论坛

根据国内的实际需求，听力学在线教育可以分为三类：学历教育、继续教育和学术论坛。

在学历教育这一类中，由中国听力在线引进了美国索尔斯大学的人工耳蜗高级研究生课程。该课程是一个为期40周（含6个课程）的连续在线课程。学生完成所有课程学习后，将获得10～12学期的学分和索尔斯大学奥斯本听力学院人工耳蜗植入高级研究生证书。这也是国内听力学在线教育领域唯一的在线学历教育。

在继续教育这一类中，中国听力在线通过与美国俄亥俄、加拿大达尔豪斯大学、首都医科大学、北京市耳鼻咽喉科研究所等国内外著名机构和听力学教授一起打造了短期培训课程，参加完所有直播课程并通过考试者将获得中国听力在线颁发的证书。在线平台上，来自全国各地，包括偏远地区的学员可以与国内外专家就工作中遇到的问题进行探讨，使学员能快速获得从事听力学工作所需的基础知识和技能；而丹麦奥迪康公司则把继续教育应用在企业内部和经销伙伴企业的培训上，通过与中国听力在线合作听力学基础课程，企业自主开发的助听设备产品课程对全国的渠道进行继续教育。

在学术论坛这一类主要存在的两种方法，第一种是学术会议、沙龙论坛的直播或部分直播，第二种是专家讲座。中国听力在线对国内外学术会议进行过多次直播或部分主播，张华教授倡导的“听力学大讲堂”和中国听力在线均邀请专家做专题讲座。

移动互联网下听力学教育新形势

随着互联网技术发展，人们不仅观看视频直播，还可以在直播的同时与讲者、与其他观众进行互动，例如可以提问，讲者马上看到问题并进行回答；可以点赞，讲者马上看到观众对于内容是否满意；可以支付，讲者马上可以通过预设的账户收到观众的付款等。据悉中国听力在线的新一代在线课程将具有付款给讲者的功能，相信随着互联网技术的不断发展，会有更加丰富多彩的功能加入到听力学在线教育中来。

听力学在线教育同样也享受科技带来的变化，中国听力在线的直播链接可以通过短信、微信、QQ发布到观众的手机上，观众点击链接即可收看直播课程，而中国听力在线的母公司爱耳时代也发布了爱耳直播APP，将在线直播、在线教育推到了一个新的高度。

听力学在线教育更多的是对传统课堂教育的补充和多元化发展。碎片化、进阶化、游戏化将会是未来听力学在线教育关注和改进的地方。随着移动互联网飞速发展的今天和4G网络的广泛覆盖，手机将在未来听力学在线教育中充当更为重要的媒介，而手机将会使讲者和学习者都可以利用更加碎片化的时间来进行授课或学习。随着软件技术的提升，在手机端的互动将更加丰富多彩，学籍档案、作业批改、留言讨论都变得可以实现。

听力学在线教育在未来也会往进阶化发展。教育传统上总是被定义成被动式的，如果不出于某种目的很难主动的去学习，而听力学教育是否可以更加具有游戏性，具有社交性，让学员主动起来，相信这也是未来听力学在线教育的发展趋势。

-本文经原作者授权发表，摘自《中国耳鼻咽喉头颈外科》2016.1-